僕の耳はどうなっているんだ!?

前夜なかなか寝付かれず、睡眠時間３時間の寝不足のまま学校へ。

まずはCorporate and Instructional Mediaの授業。
やはり睡眠不足はだめだ。
集中しているつもりなのに教授の英語が全然頭に入ってこない。
ボ～ッとしている間に授業終了。
来週のクイズの範囲が変更になったのだけはしっかりチェックする。

続いてComputer Fundamentals for Multimedia。
童話をインタラクティブに構成するという実習のため、Adobe PageMillの使い方の説明。
PageMillはこのホームページを作るのにも使っているので何の苦もない。
クラスメイトのJoeが難しい顔をしているのを隣で助けてやったりと順調だ。

後半はいよいよ実習のスタートだ。
導入部から結末まで直線的（リニア）に進行する物語を解体して非直線的（ノンリニア）に再構築せよというのが課題。
Page Millを使ってリンクを張り、読者が自分の好みで好きな順番に読めるものに変換せよということだ。
インターネット上で「99人の最終電車」という実験的ハイパーテキスト小説が進行中だが、そのごくシンプルな形といった感じだろうか。

題材はJoeがライブラリーで借りてきてくれた「The Three Billy Goats Gruff」という童話。
きっと日本人にとっての「桃太郎」や「一寸法師」のようにアメリカ人なら誰でも知っている童話なのだろうが、僕には基礎知識がゼロ。
まずは一通り読むところから始めるしかない。

僕がこの物語のことを全く知らないらしいと気づいたJoeが「お互いに家で叩き台を作って来るっていうのはどう？」と助け船を出してくれた。
ふぅ、助かったよ、Joe。
いい奴だなぁ、キミは。
何かあった時のためにお互いの電話番号を交換して今日のところは解散。
実習の評価は組んだパートナー２人が同じ点数になるので、Joeに迷惑をかけないためにも手を抜けない。

最後にEnglish 090。
インクラスエッセイのためにLos Angeles Timesのマクガイアの記事に目を通していると、クラスメイトが続々とエッセイらしきものを教授に提出しているではないか。
ん？ まさか!?

そう、僕がてっきり今日の授業中に書くと思い込んでいたエッセイは今日が提出締め切りの宿題だったのだ。
ガ～ン！ そんなぁ…(;_;)
そんなことにならないように直接教授に確かめたつもりだったのに…。
一体、僕の耳はどうなっているんだ!?

どんなにやる気があっても課題を正確に聞き取れないのでは話にならない。
自分の能力のなさがふがいないやら情けないやら。
正直言ってかなり落ち込んだ。
一体、いつになったらまともに授業を受けることが出来るようになるのだろう…。